ELEC出前研修報告書
4．和洋国府台女子中学校高等学校
ELEC出前研修
‐実際の授業を踏まえた研修や指導助言、専門家が継続的に学校を訪問‐
ELECでは2015年度より英語科教員の指導技術向上のために、求められる知識や技術を提供する「ELEC出前研修」（授業改善のための専門家派遣事業）を実施しています。英語教育の専門家（大学教授や教員研修指導経験者）が継続的に学校を訪問し、先生方の疑問・課題と実際の授業内容を踏まえた指導助言や研修を行っています。
和洋国府台女子中学高等学校では2015年度から独自のラウンドシステムの構築をテーマに、研修を重ねてきた。3年目となる今年度は新プログラム（和洋ラウンドシステム）の実施にあたり、各ラウンド毎に問題点や疑問点を発見・解決し、システムの完成を目指している。以下に学校からの報告書を掲載する。
第1回目 2017年5月25日（木）
（1）研修内容
- 2名の教諭による中学１年の授業のVTRを見てフィードバック。
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教材：ColumbusⅠ ラウンド１
- “Very Good”などのほめ言葉をもっと入れよう。
- 声を出させるのには斜めペアが良い。
- たまに日本語を入れるのはOK → 数分で英語に切り替える
- 語順（並べ替え）のチェック必要。
- 中２のリテリングが丸暗記にならないためには？
意味がわかって内容をイメージしながら読めているか、生徒の理解度を確認すべき＝キーワードが言えているか、近くによってしっかり見ることが必要。 - 中２の中頃に急に難しくなる。夏HW＝CDを聞いてLook Upして読むなど、毎日少しずつやるべき課題を与える。中１・２は与えたものはすべて残るようにする。
- 中１で全員5級を取ろう。
- 高校1年コミュ＝中学既習事項に負荷をかけて定着させる。コアラーニング
（例）単語カードを配布し、並べかえて文を作る。
１人の生徒が英文を聞いてシャドーイングし、それを他の生徒が書き取る。
（2）感想
和洋ラウンドシステム授業を開始して約1ヶ月が経った。担当者2名の授業は、生徒の信頼を得て、相互交流ができていると感じていたが、今回、金谷先生から合格点をいただけて一安心した。ラウンド１が正念場なので、担当者が率直に質問する機会をいただき感謝している。金谷先生が計画しておられる８月２日か１０日のラウンドシステム実施校の集まりに参加し、情報交換をしたい。
（現在ラウンド実施校 熊谷市１６ 横浜市２ 高知県１）
第2回目 2017年7月15日（土）
（1）研修内容
- ラウンドシステム１学期のまとめ報告
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- おおむね順調にいっている。
- 毎日の復習は保護者を巻き込んで成功（チェックをもらうなど）。
- 生徒の感想―ラウンド２で聞き取れる単語が多くなり、楽しい。
- 定期考査平均点―意図的に高くしている。（８０点位）
- 授業の悩み
- Active phonicsの入れ方
- 個人の発表活動（１対３０）はするべきか。
- Ｒ１後半で苦戦
- Ｒ２活動においてハイレベル生徒対策は？
- 定期考査は妥当なのか？
- ラウンド２のデモンストレーション
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- ＣＤを聞いて、話の筋に沿って英文を並べ替える。
２名の教員による授業ＶＴＲを見ながら質疑応答 - 中１では、単語の意味の説明(usually/different)は最初から日本語で教えてよい。
中３では文脈でわからせるのがよい。 - 宿題は、出来る生徒しか取り組まないので、授業時間内で沢山練習させるのがよい。
- ＣＤを聞いて、話の筋に沿って英文を並べ替える。
- 金谷先生より授業の悩みについてのアドバイス
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- もともとphonicsはネイテイブが綴りを覚えるために考案されたものだから中１で無理に入れなくてよい。ある程度単語が身についてから入れた方がよい。
小学校で経験済みの生徒もいる。 - 一人が発表しているのを３０人が聞いているのは時間がもったいない。１対１にして、ペアをかえるなどして練習量を増やすべき。何回も練習すると、自然に皆の前でもできるようになる。
- Ｒ１後半は内容が難しくなるので苦戦するのは当然。
- レッスン全部の並べ替えは、カルタ感覚で生徒が楽しんでいるのでOK。
- リスニング中心で３０分位＋感想のテストでOK。皆が８０点位取れれば良い。
- もともとphonicsはネイテイブが綴りを覚えるために考案されたものだから中１で無理に入れなくてよい。ある程度単語が身についてから入れた方がよい。
（2）感想
和洋ラウンドシステム授業を開始して1学期が終了した。両クラスとも生徒は、授業を楽しんでいるようである。ラウンド１の後半が一番の難所だが、担当者の努力により乗り越えることができ、金谷先生から合格点を頂くことができて安心した。
ラウンドシステムは、授業内での練習量を多く確保することが成功のカギであるとのこと。教科書外の事項は５～１０分で、あとは全て教科書の内容を膨らませて（自分の話を入れるなどして）使うのがよい。どの教科でも、教科書のみで授業を構成するのは、高い授業力が求められる。また、「さあ今から勉強だ」という雰囲気でなく、英語での雑談から、気づいたら教科書に入っているというのが横浜方式である。ラウンドのみでなくどの授業でも教員が出過ぎずに(自己満足のみ)、生徒の練習量を増やす授業をすべきであると思った。